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市三中2017年2月月度教师高正兵

2017-03-17     来源: 武汉三中

高正兵,中学生物高级教师,区学科带头人,武汉三中学术委员会成员,现为高三(7)(8)班生物教师。

他注重学生的生物学科思维方法,不断创新教学方法,提高课堂教学效率。例如,在生物教学中率先运用“思维导图”,以主干知识为主,向四面八方延伸出许多的概念、原理,形成一个枝叶茂盛的大树一样的知识网络图,让学生对知识相互联系一目了然。

他的课堂教学充满智慧。他有时科学地、智慧地在学生面前示弱,“懂装不懂”,激发学生的兴趣和潜能。他常常若无其事地抛出一个难题,告诉学生他也不知道答案,让同学们去探究,但他会告诉同学们探究这一类问题的方法和路径,然后和学生一起,一步一步接近目标,最后由学生得出正确答案。学生在他的引领下,不仅掌握了探究的方法,而且因为成功而很有成就感。

他在生物教学中渗透人文教育。将学生物知识与学做人有机的结合在一起。例如,在讲生长素的发现过程中达尔文的内外因分析法时,他就与哲学中的外因通过内因起作用结合起来,启发学生通过举例子(包括生物和非生物的)来理解这个观点,为学生将来建立辩证唯物主义世界观打下基础。

他喜欢将生物学与社会生活联系在一起。在讲通过神经系统的调节之后,他会给学生介绍毒品的生物学作用机理,毒品的生理依赖性和心理依赖性。在讲人的免疫调节时候,他会介绍HIV与艾滋病的发病机理与传播途径,告诫学生既要洁身自爱,又不能歧视艾滋病患者。在讲器官移植时免疫抑制剂的作用与危害时,他让学生体会“两害相权取其轻”的道理。

一位教育专家说过,教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。他就是一位现代教育理念的践行者和创新者。



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