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班主任之窗

让我们走进学生的心灵

2009-12-01     来源: 武汉三中

 让我们走进学生的心灵
                                                赵廷富

人心必有所系。作为教师,我们的责任是教书育人。把知识传授给学生,他们只能记住一时;育人却能影响一个人的一生。教师,是一种光荣而神圣的职业,是人类灵魂的工程师。我们的职业注定了我们要面对的是广大学生,一群需要教育、需要关爱、需要铸建高尚而又纯洁的灵魂的学生。面对他们,我们应该如何做好这一‘灵魂的工程师’。
由于教师所面临的教育对象千差万别,教师所面临的教育情境千姿百态、教师所面向的教育内容千变万化,因而教师成为特殊形式的艺术家。他必根据具体的教育对象、教育情境和教育内容因人而宜、因地而宜、因时而宜,创造出适宜的教育方法。教师在教育中没有现成的模式可以套用,没有一成不变的方法可以照搬,它需要我们教师用自己的聪明才智去工作。
社会在进步,时代在进步。青少年接受新鲜事物的能力是惊人的快。作为教师,要了解学生,走进他们的心灵,先要调控自我,了解社会动态,跟上时代步伐,适应社会。要让学生信服,就先要充实自己,要具有良好的心态,渊博的知识,以身作则来爱学生,感动学生,教育学生。要让学生觉得面对的是一位值得信赖的朋友,一位可敬可爱的尊长。
    身为人类灵魂的工程师,我们肩负着神圣而光荣的使命。我们要散布阳光到学生心里。把我们心里的阳光全部都照射出去。多少时候,我们看到学生不用功,心中只是为他们感到惋惜。我们要把惋惜变为行动,与学生面对面的谈一谈,切入到他们的心里,走近他们的生活圈,了解他们的想法。进而,引导他们,启迪他们。面对生活,我们的人生就要面对成功与失败,我们的心灵就要承受一次又一次的创伤与失败,我们要告诉他们这是对我们心灵的洗礼。让学生通过学习,看书,跑步,做事情,排除心灵的烦恼,认心灵接受到新的空气而有生机,有活力。
高中阶段的学生是很难以服从管教,他们的身心处于半成熟状态,自以为已经长大了。他们渴望独立而又无力独立;渴望帮助,但又对抗过分的管制,他们要求自主、自理、自强的愿望十分强烈。这时就需要我们付出自己真诚的爱。教师对学生的爱,是一种心与心互换的爱,是一种包含着理解、关怀、支持的爱;是一种严慈相济的爱。也正是这种爱,促进了学生的成长和成才,影响着学生的身心发展和人格的形成。也正是这种无私的爱让学生产生爱老师的情怀。对老师无话不谈。甚至不愿对父母说的话都能对我们敞开心非。曾经有这样一位学生:他很聪明,但心思却不能全用在学习上,我本着不放弃任何一个学生的思想原则,多次找他聊天谈话。从交谈中得知:他的父亲去世了,母亲再婚。他不喜欢继父,甚至有点恨母亲再婚。面对这个心中装着恨的学生,我首先从聊天中让他体会到老师对他的爱,然后给他讲与人相处的方方面面,讲社会人生的责任与义务,讲孝敬父母的传统美德。就这样一点点的谈到怎样去爱自己的父母。心结解开了,他从中下等成绩一跃成为班级前八名。这就是老师对学生付出的爱的力量。
我们对待学生的态度应该是民主的,平等的,与学生建立亦师亦友的关系。帮助他们树立自信心,培养乐观的处世态度,建立坦诚,宽容待人的心态,教育他们做一个自强的人。
让我们走近学生,了解学生,从而让我们走进学生的心灵,随时注意研究学生,发现他们的特长,给他们提供一个展示的舞台使他们能够全面发展,茁壮成长。对于他们的缺点,要及时提醒,纠正。通过学生的精神面貌,谈吐气质,一举一动,一频一笑,走进学生的心灵,用我们的言语,行为去触动学生的心灵,去震撼他们的心灵,使他们感受到老师的爱心。
当他们成功时,要使他们学会谦逊; 
当他们失败时,要使他们学会坚毅;  
当他们犹豫时,要使他们学会谦逊;
当他们懈怠时,要使他们学会积极
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让我们走进学生的心灵,理解他们、关爱他们、支持他们,使他们永远保持着一种向上的激情,一种青春的活力。让我们走进学生的心灵,用自己的才智认真履行我们所肩负的神圣而光荣的使命。 
 
 

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